“读·画·写·行”小学语文课程育人模式成果推广活动在南宁举行

中国教育报讯（记者 周仕敏(zhōushìmǐn) 通讯员 张晓婧）近日(jìnrì)，“读·画·写·行”小学(xiǎoxué)语文课程育人模式成果推广活动在广西(guǎngxī)南宁市天桃实验学校天桃校区举行，活动当天吸引了区内外100多名语文教师前来观摩学习。 活动现场，教师黄欣怡带来课例展示《芙蓉楼送辛渐》。课堂上，王昌龄数字人“现身”介绍自己，生动展现(zhǎnxiàn)诗人风采，激发学生学习(xuéxí)兴趣(xìngqù)。 随后，课题主持人黄新迎在(zài)成果报告中介绍，针对阅读、写作等语文教育难题，团队自2003年(nián)起构建“读·画·写·行”育人模式，历经三(sān)阶段形成“一核四维五载体”体系。未来将以(yǐ)AI深度应用为突破口，构建智慧育人闭环，进一步优化课程资源与评价体系。 据介绍，项目组从2003年至2024年，历经20年的实践探索(tànsuǒ)，分为探索起始(qǐshǐ)阶段、实施深化阶段和完善(wánshàn)推广阶段，每个阶段都有明确的目标和成果，体现了实践的连贯性和逐步深化的特点。 南宁师范大学教授莫运佳认为，该(gāi)模式构建“目标——路径——评价”三位一体(sānwèiyītǐ)体系，将“立德树人”细化为可操作(cāozuò)的教学行动，形成“输入——内化——输出(shūchū)——践行”完整育人链条，并突破纸笔考试局限，引入多元评价。 南宁市教育(jiàoyù)科学研究所所长李杰建议，课题组深化“AI + 跨学科”课程资源(zīyuán)、立体化评价体系及区域辐射机制，让优质模式惠及更多(duō)学子。 “收获很大，课程(kèchéng)非常灵活，我要把这个教学模式、教学理念带到家乡，让我们的孩子感受语文的魅力。”当天，西藏拉萨(lāsà)友谊小学的校长一行4人也到现场进行了参观(cānguān)，有20年语文教学经验的求(qiú)西央宗说。